19世紀末起源于美國后蔓延于歐洲的“男孩危機”大討論

19世紀末，在美國，政府開展了”拯救男孩”計劃，指出”男孩危機”的原因包括沒有父親角色缺失、缺少男性教師和脂肪含量過高 （脂肪含量過高導致孩子過度活躍和注意力不集中）等因素。數(shù)以百計的研究表明男孩們的現(xiàn)狀反映了如今的文化特征：生活中父親陪伴孩子時間很少，游手好閑的花花公子文化等等。再加上男孩比女孩成熟得晚，因此往往也更難抵制這些誘惑。男孩危機并非美國獨有，歐洲社會現(xiàn)在也面臨著所謂的雄性文化流失的危機，以至于包括德國、法國在內的許多國家紛紛提出了拯救男孩計劃，重構男孩的陽剛之氣，推崇陽剛教育。

國外應對“男孩危機”對策

第一，強化學校體育課的分量。在美國，它催生了一種崇尚力量的新式運動美式足球。在塑造學生陽剛之氣的路徑選擇上，增加學校的特色體育課如空手道等，幾乎都被各國視為首選。重新塑造男孩的陽剛之氣。
第二，家長特別是男性家長應該把更多的時間放在孩子身上，以家庭教育彌補學校教育的不足。
第三，更加重視童子軍運動。美國許多城市的童子軍組織，在學校的配合下，都大量增加了童子軍的活動時間，以期通過野外等各類訓練活動，增強男孩的自信心和戶外活動能力，培養(yǎng)學生們的合作能力。

中國現(xiàn)狀：越來越多的“女漢子”

今天的中國，我們也觀察到我們的孩子也在走歐美的老路。父親與孩子陪伴的時間越來越少， 學校里，培訓班大部分也都是女老師，孩子在最關鍵的性格養(yǎng)成期缺乏男性角色帶來的影響，以至于現(xiàn)在的女孩子都成了“女漢子”。而很多男孩子反而表現(xiàn)出膽小害怕，嚴重缺乏男子漢氣概。需要指出的是，重構男孩子的雄性氣質或陽剛之氣，并不是申張大男子主義和恢復男權社會，而是呼喚堅強、勇敢、堅忍、豁達、大氣等這些人類優(yōu)秀品質的回歸。

中國家長如何改變現(xiàn)狀？

早在上個世紀九十年代，就有中國教育學者呼吁，在幼兒園和中小學要增加男性教師的比例，以男教師的言傳身教，讓孩子們更多地接受男性的陽剛之氣。但是中國的教育改革的速度并沒有想象中那么快。公立學校和幼兒園的男性教師問題不可能馬上解決，父親由于工作壓力也不可能馬上就能增加陪伴男孩的時間。明智的父母應該為男孩選擇一項陽剛教育作為彌補學校教育的一個重要部分。

菲動兒童武道體能中心-以世界武術和童子軍俱樂部為主要課程的陽剛教育。
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